عید بر همه مبارک

فرا رسیدن عید سعید قربان بر عموم مسلمانان مبارک باد

منزلت اولیا ( منبع سایت سازمان مرکزی انجمن اولیا ومربیان)

منزلت اولیا مشارکت بیشتر مدرسه بهتر
خانواده در هر جامعه ای به عنوان زیربنای مستحکم ساخت اجتماعی، عامل اصلی حفظ و حراست از ارزشهای اخلاقی و اجتماعی است.
یکی از اهداف انجمن، آموزش به خانواده ها برای آشنا ساختن آنان با اصول برخوردهای تربیتی و نیز ایجاد زمینه های لازم برای مشاوره خانواده است که می تواند پیش زمینه رشد خانواده ها و همسویی آنان با نظام تربیتی باشد. اگر خانواده در سالهای نخست زندگی کودکان برخوردهای صحیح و اصولی با آنان داشته باشند و پیش از ورود به مدرسه، زمینه های لازم را برای آشنایی کودک با محیط مدرسه فراهم کند، مشکلات بسیاری را از دوش مربیان و معلمان برداشته و زیر بنای مستحکم و قابل اعتمادی برای کودک ایجاد می کنند  منزلت اولیا            مشارکت بیشتر                          مدرسه بهتر

سیزده آبان روز دانش آموز گرامی باد

 

شروع توزیع شیر در مدارس شهرستان

شروع تبلیغات انتخابات شورای دانش آموزی در مدرسه

شروع آموزش قرآن کریم در پایه اول با جشن تولد قرآن

 

انتخابات انجمن اولیا ومربیان در مدرسه

زنگ تفریح ۱ ( منبع وبلاگ کلاس اولی ها)

1   2   3   4   5   6   7   8            تو تابستون ما اونقدر وقت داریم که بازیهامون رو بکنیم که بعدها غصه نخوریم که چرا زود بزرگ شدیم. مامانم میگه که ما اونقدر تو بچگی بازی کردیم که دیگه ارزو نمیکردم کوچیک باشم. فکر کنم من هم مثل ما مانم باشم. من و عمو علی و عمه مرضیه و حاج علی ( پسر عموم) و ابجیم همیشه با همیم.( گروه عطایی ها) راستی یه محمد جواد کوچولو هم هست( این اخری هم عمو مه) سه سالشه. زیر درخت انجیر خونه با با بزرگم که این روزها پره از میوه های رسیده ، ما پنج نفری یه خونه ساختیم. با چندتا تیکه موکت وپارچه فرشش کردیم.ومیشینیم با هم دیگه وکلی حرف میزنیم ومیخندیم. یه روز مامانم ومادر بزرگم به ما گفتند که ما میخواهیم  بیاییم خونه شما . ما خیلی خوشحال شدیم و وسایل یک پذیرایی الکی را درست کردیم. اونها اومدند وما هم ازشون پذیرایی کردیم که یه دفعه مامان بزرگم داد زد کی این کارو کرد.ما همه برگشتیم دیدیم یکی زد نهال پرتقال کنار خونمون رو شکوند.وای اگه بابابزرگ میدید .دیگه نمیذاشت ما اونجا بازی کنیم. مامانم یه نایلون برداشت وکمر درخت رو بست تا نیفته. فرداش که رفتیم خونه بابا بزرگ ، کلی دعوامون کرد.ولی باز یواشکی رفتیم خونمون. کارهای خونه رو تقسیم میکنیم .پسرها رو بیرون اتاق میفرستیم وما دخترا تو خونه میشینیم و حرف میزنیم. وای که این تابستون داره تموم میشه .فکر نکنم موقعیتی مثل الان تو پاییز و زمستون باشه.چون ما زیاد نمیتونیم همدیگررو ببینیم جز در مدرسه.راستی امسال خواهرم و حاج علی نیز با ما به مدرسه میان .میشیم پنج تا عطایی.راستی یه گروه میشیم .گروه عطایی ها. ببینم بزرگ هم شدیم میتونیم این طوری همدیگر رو ببینیم؟ خدا کنه.

تسلیت باد ایام سوگواری مولا علی (ع)

     بجز از علی نباشد،بجهان گره گشایی 

طلب مدد از او کن،چو رسد غم و بلایی

چو بکار خویش مانی،در رحمت علی زن

بجز او بزخم دلها،ننهد کسی دوایی

بشناختم خدا را،که شناختم علی را

بخدا نبرده ایی پی،اگر از علی جدایی

نظری به لطف و رحمت،بمن شکسته دل کن

که تو یاره دردمندی،که تو یاره بینوایی

ز ولای او بزن دم،که رها شوی ز هر غم

سر کوی او مکان کن،بنگر که در کجایی

همه عمر همچو عاشق،طلب مدد از او کن

که بجز علی،نباشد بجهان گره گشایی

 

جشن شکوفه ها

جشن روز شکوفه ها با حضور مدیریت محترم اداره شهرستان

 

مهر

با عرض ادب

مهر را با مهربانی آغاز می کنیم .ومی فشانیم بذر مهر ودوستی را در قلبهای بزرگ

این کوچک مردان وزنان فردای ایران اسلامی وچگونه ساختن اینده ی روشن را با این

دستان ظریف وکوچک با یاری شما پدر ومادر ارجمند در اولین روزساعت درسی

شروع خواهیم نمود.وخداوند بزرگ را به یاری طلبیده نیرویی عطا فرماید تا این مسئولیت

بزرگ را چنان که شایسته است به سر منزل مقصود برسانیم. نیازمند کمک ویاری همه

شما اولیای گرامی که بزرگترین دل مشغولیتان فردای فرزندتان است می باشیم . ما را تنها

نگذارید.

                                                                                                       مدیر مدرسه

اسامی قبول شدگان آزمون راهنمایی نمونه دولتی دبستان شهید باهنر

لیست قبول شدگان آزمون راهنمایی نمونه دولتی

نوید سوناز - سروش سبیلی - محمد یگانه - احمد یراندج- امیر شکوهی پور محمد احمدی - ابراهیم ابراهیمی - محمد حسنوند - امیر حسین خوری زاده محمد رضا مشهدی زاده - خلیل جباری نیا - پویا ببر افکن - امیر حسین شهابی پور - احسان قاسمی - زکریا دریانورد

معلمین مدرسه (۸۷-۸۶)

۱- کلاس اول	خانم قباد	خانم گراشی
۲-کلاس دوم	خانم خوری	صدیقه غریب پور
۳-کلاس سوم	خانم بهروز	خانم بهروزی
۴- کلاس چهارم	خانم تیموری	خانم فرهادی
۵-کلاس پنجم	خانم ناطق	خانم خوشحال

زمان کلاس بندی نیمه دوم شهریور ماه می باشد.جهت تعیین کلاس فرزند خود تا پانزدهم

شهریور ماه می توانید به مدرسه مراجعه واقدام نمایید.

مهر ماه مهربانی

سلام :

  پدر ومادر عزیز وگرامی با توجه به رسیدن فصل شروع مدارس و باز گشایی مراکز آموزشی

دوست دارید مدرسه فرزند شما چگونه مدرسه ای باشد .لطفا نظرات خود را برای ما بنویسید

اطمینان داشته باشید .برای اداره مدرسه بسیار سود مند خواهد بود.

                                                                                                  با تشکر

                                                                                                مدیر مدرسه

بدون شرح

 

لکنت زبان در کودکان( منبع سایت کودکان)

نام بیماری : لکنت زبان Stammering علائم : لکنت زبان یک اختلال تکلمی است که در آن توالی کلمات، زمانیکه کودک برای شروع هر کلمه تقلا می‌کند، بهم می‌ریزد برای کودکی که در حال فراگیری صبحت کردن است کاملاً طبیعی به نظر می‌رسد که هنگام هیجان، سیلی از افکار به وی هجوم آورند و او نتواند آنها را بدرستی ادا کند تقریباً تمام کودکان تا سن مدرسه از این مراحل تکلمی سخت عبور می‌کنند. اگر لکنت زبان بعد از این سن همچنان ادامه یابد تقریباً در تمامی موارد یک مشکل هیجانی زمینه‌ای مانند ترس، اضطراب یا فشار روانی وجود دارد که معمولاً عامل ایجاد آن والدین هستند لکنت زبان می‌تواند سابقه فامیلی نیز داشته باشد. آیا خطرناک است؟ لکنت زبان خطری ندارد اگر چه ممکن است نتوان آنرا درمان قطعی نمود ولی حداقل می‌توان آنرا کنترل کرد. اما توجه بی جهت و بیش از اندازه به لکنت زبان می‌تواند کودک را نسبت به آن حساس کرده و مشکل را بدتر کند. ابتدا چه کار باید بکنید؟ 1- اصرار نکنید کلمه‌ای را که نمی‌تواند ادا کند حتماً بگوید برای آنکه بتواند خود را نشان دهد فرصت کافی به او بدهید. 2- ببینید آیا کودکتان از نظر اضطراب یا فشار روانی مشکلی دارد در این صورت سعی کنید آنها را برطرف کنید. آیا مشورت با دکتر لازم است؟ اگر کودک شما آشکارا بر اثر لکنت زبان دچار پریشانی خاطر و ناراحتی شده است و باعث میشود بهنگام صحبت کردن بخود فشار بیاورد و برای آنکه لبها و زبان و صورت خود را به شکل خاصی در نیاورد هر چه زودتر به دکتر مراجعه کنید. دکتر چه اقدامی انجام خواهد داد؟ دکتر شما را مطمئن می‌سازد که لکنت زبان بزودی برطرف خواهد شد. ممکن است کودکتان را به یک متخصص گفتار درمانی معرفی کند اگر درمان بموقع آغاز شود شانس بسیار خوبی برای از میان رفتن لکنت زبان بطور کامل وجود دارد. شما چه کمکی می‌توانید بکنید؟ کودک برای حفظ اعتماد به نفس به کمک شما احتیاج دارد هرگز او را مسخره نکنید و یا توجهش را به این عیب برنیانگیزید هنگام صحبت کردن با او صمیمی و معمولی باشید و هرگز ناراحتی خود را بروز ندهید. اگر کودک شما در سنی است که می‌تواند بفهمد درباره میزان موفقیت درمان با او صحبت کنید از او بپرسید که آیا مایل است در این زمینه کمکهای مخصوص آنرا دریافت کند؟ پاسخ او را بسنجید شاید او با همین لکنت زبان هم خوب زندگی می‌کند. وقتی کودک حرف می‌زند، آنرا قطع نکنید و یا داخل صحبت او نشوید در صورتیکه خودش در مورد کلمه‌ای کمک خواست در آن مورد همکاری کنید. به کودک پیشنهاد کنید تا با آهنگ صحبت کند و یا به آرامی بر جملات خود آهنگی اضافه کند زیرا آنهایی که لکنت زبان دارند بسیار جالب است که هنگام آواز خواندن یا بازخوانی شعر دچار لکنت نمی‌شوند.   منبع

روانشناسی در کودکان

http://www.samiraeslamieh.blogfa.com/ کلیک کنید

جوان و اوقات فراغت " بارالها ،اوقات فراغت من را در راستای هدف خلقتم قرار ده" حضرت امام سجاد ‹ع› " آدمی در اوقات فراغت خویش ،گاهی بیش از سایر فرصتهای زندگیش می آموزد." ‹کانت›  توجه به دو واقعیت زیراهمیت اوقات فراغت را بیش از پیش مبرهن و متقن می سازد در ابتدا اینکه طبق آمار رسمی حدود هفتاد درصد جمعیت کشورمان زیر سن سی سال قرار دارند یعنی حدود چهل و دومیلیون نفر از جمعیت کشور در محدوده سنی نوجوانی و جوانی هستند و دیگر اینکه جوانان ما در مقایسه با بیشتر کشورها، از طولانی ترین تعطیلات برخوردارند.از اینرو پاسخ دادن به نیازهای متنوع جوانان در زمینه اوقات فراغتشان از جنبه اخلاقی و تربیتی حائز اهمیت فراوان می باشد شناخت علمی و دقیق اوقات فراغت امکان استفاده بهینه از آن رافراهم می سازد .برخی از مؤلفه های اوقات فراغت به قرار زیر می باشد: 1. فلسفه اوقاتفراغت ،ارتباطی منطقی با فلسفه زندگی دارد و در حقیقت زیر مجموعه و تابعی ازآن است . 2. فلسفه اوقات فراغت با اوقات رسمی زندگی فرد نیز ارتباط دارد بااین توضیح که چنانچه فرد بتواند از اوقات رسمی خویش به خوبی استفاده کند قادر بر استفاده مطلوب از اوقات فراغتش خواهد بود. 3. در فرهنگ و اندیشه اسلامی .اوقات فراغت با بیهودگی و معطلی و روزمرگی ،سر سازگاری ندارد بلکه فراغت،فرصت مجددی برای تلاش و کوشش بی پایان زندگی است. 4. ارتباط منطقی فلسفه اوقات فراغت با هدف خلقت ضرورت تدوین یک فلسفه ارضاء کننده زندگی را مشخص می سازد و چنین بینشی نسبت به زندگی روح رضایت را در آدمی پرورش می دهد اوقات فراغت مطلوب آثار و پیامدهایی در زندگی انسان دارد که ذیلا ً به برخی از آنها اشاره می شود: - بهره گیری مناسب از اوقات فراغت توان لازم را برای بخشهای دیگر زندگی به آدمی می دهد ،لذا می توان چنین نتیجه گرفت که آنها یی بهتر از دیگران به نیازهای زندگیشان پاسخ می دهند که بهتر از آنها می توانند برای اوقات فراغتشان طرح و برنامه ای داشته باشند. - تمدد جسم و جان ، از نتایج ارزشمندی است که به مدد اوقات فراغت فراهم می شود. - احساس رضایت درونی و افزایش شادکامی زمانی میسر می شود که آدمی بتواند در فرصت مناسبی از درون خویش دریچه هایی به عالم بگشاید و هیجانات مضر و احساسات منفی و خستگیهای روحی خویش را قدری تشفی بخشد و در پر تو فراغت مطلوب به تعادل و سلامت روان دست یابد.با چنین شرایطی فرد به سهولت می تواند بر افسردگی خویش فائق آید. " راه کارها و توصیه ها"  توجه به کارگیری توصیه های زیر در تنظیم فراغت بسیار تعیین کننده است: - چنانچه برای نوجوانان و جوانان ،برنامه اوقات فراغت تنظیم می شود شایسته است حتی المقدوربا مشورت خود آنان چنین برنانه ای تدوین گردد. - هر فعالیت اوقات فراغت لازم استدر راستای علاقه و گرایش آن سنین تنظیم شود. - در تنظیم اوقات فراغت به گونه ای عمل شود که حداقل چنین برنامه ای به یک نیاز روحی جوانان پاسخ دهد. - رعایت تنوع روحی نوجوانان و جوانان در طرح و اجرای چنین برنامه ای از عوامل موفقیت آمیز بودن برنامه می باشد زیرا جوانان " تنوع طلب " و " نوگرا " هستند و برنامهای که واجد چنین ویژگیهایی باشد .از جاذبه بیشتری برای نسل برخوردار خواهد بود .و در مقایسه با اوقات فراغت باید از جاذیه بالایی برخوردار باشد - ترغیب جوانان به استفاده از "خلوت شخصی" و لحظاتی با خود بودن "موجب تقویت ذهن و رشد خود آگاهی آنان می شود علائه بر آن درک جامعتری از زندگی نیز بدست می آورند. - مراقبت از حیات اجتماعی و معاشرتها در ایام فراغت یک ضرورت غیر قابل انکار است.زیرا در اوقات فراغت نرخ جرائم و بزهکاریها ،افزایش می یابد و بیشترین عامل ارتکاب جوانان به رفتارهای ضد اجتماعی معاشرتهای آلوده و دوستیهای مشکوک گزارش شده است . - تشویق نسل جوان به داشتن برنامه ای مفید و جامع که شامل ورزش و فعالیتهای فیزیکی ،کتابخوانی براساس یک سیر منظم مطالعاتی جبران عقب افتادگیهای احتمالی آموزشی ،پرورش ذوق،هنر و سلیقه های متنوع ،آموزش مهرتهای زندگی اجتماعی ،تعلیم دوره های مختلف زبان و رایانه ،تقویت مبانی دینی و اخلاقی ،مطالعه زندگینامه الگوها و پیشوایان الهی و سایر موارد مفید و ارزنده باشد ،آنان را در تحقق زندگی متعادل و بالنده یاری خواهد نمود. منبع: شبکه رادیو جوان

دیدار رئیس جمهور با معلم کلاس اول خود ( منبع خبر گزاری مهر)

 

چند نکته در تربیت کودکان

¬اهانت و تحقیر کودک، سرزنش های مداوم و انتقادهای بیجا و به کارگیری تعبیرات غیرمحترمانهاز مهمترین عواملی هستند که بذر کینه و نفرت را در دل کودک می پاشند.

¬نوزاد پس از تولد به ارتباط جسمی با مادر نیاز فراوان دارد؛ از این رو نباید ساعات طولانی از مادر جدا بماند. تحقیقات نشان داده است که از شش ماهگی تا سه سالگی، حضور مادر نه تنها در رشد عاطفی کودک ، بلکه در رشد بدنی و عقلی او نیز تأثیر بسزایی دارد.

¬در مقایسه بین فرزندان، کودکی که امتیاز نمی آورد دچار احساس خود کم بینی می شود و اعتمادش را نسبت به پدر و مادر از دست می دهد.

¬اگر بیش از حد ،سرعت فراگیری را در فرزندانمان تقویت کنیم، امکان باروری و تحکیم مفاهیم را در مراحل بعدی کاهش خواهد داد. سرعت اولیه و تشدید آهنگ رشد ، منجر به تأخیر قابل ملاحظه ای در مراحل بعدی می شود.

¬هرگز عیب فرزندتان را در رفتارها ، بزرگتر از آنچه هست جلوه ندهید و هرگز عیب هایش را نزد دیگران بازگو نکنید.

¬همبازی شدن با کودک علاوه بر این که او را غرق لذت و شادی می کند و صمیمیت را افزایش می دهد، اعتماد به نفس و احساس ارزشمندی را در کودک تقویت می کند.

¬تحقیقات نشان می دهد که کودکان پرورش یافته در منزل نسبت به کودکان مهد کودک ، ماهانه از رشد قدی بیشتری برخوردارند.

¬تربیتی که آزادی را به کلی در کودک نادیده بگیرد و انتخاب و میل قلبی را از وی سلب کند و تنها مبتنی بر ترس و آداب خشک و بی روح ظاهری باشد، نه تنها دوام نمی یابد بلکه در نهایتبه رکود وعصیان کودک می انجامد.

یک کارشناس مسائل روانی کودکان در اتریش می گوید: چنانچه در روابط نوزاد با پدر ممنوعیتی ایجاد شود، نوزاد در حس وفاداری و دوستی دچار نقیصه می شود و در سال های آینده توانایی ارتباط سالم را نخواهد داشت.

¬کودکان باید با رنج ها و مشکلات طبیعی زندگی آشنا شوند تا افرادی شکننده، رفاه زده و پر توقع بار نیایند.

¬اگرچه جنبه های تخیلی داستان برای کودک لذت بخش و مفید است لکن نباید در آن افراط کرد؛ داستان نباید ترس آور باشد؛داستان باید الگوی صحیح و متناسب با سن کودک را ارائه کند، بیان زیبایی ها و نیکی ها، با روح لطیف  کودک سازگاراست.

منبع ) سایت بانوان توانیر)

الفبای خوشبختی (نکاتی مفید و سودمند در روابط همسران) ------------------ - آیا می دانید چرا ازدواجها و پیوندها به جدائی می انجامد؟ - آیا می دانید چرا پیوندهای عاشقانه بعد از ازدواج گسسته می شوند واز هم فرو می پاشند؟ - آیا می دانید که چرا بعضی از زوجها با یکدیگر همدلی و همفکری دارند و برخی ندارند؟ ------------------ تعریف همسرداری : همسرداری مهارتی است که زوجین با شناخت توانمندیها ، تفاوتها و حساسیتهای یکدیگر بتوانند به نیازهای جسمی ، عاطفی ، روانی و جنسی طرف مقابل پاسخ دهند. بطوریکه هردو احساس رضایت خاطر نموده و به آرامش نسبی دست یابند و این مهم زمانی ظهور خواهد نمود که به کلیدهای برقراری ارتباط صحیح با همسر توجه کنیم . 1- شاد باشیم : سعی کنیم خود را خوشحال و سرحال نشان دهیم تا خستگی را از شریک زندگی خود دور کنیم. 2- شنونده خوبی باشیم : هنگام صحبت با همدیگر به چشمان هم نگاه کنیم و با اشاره و یا تکان سر نشان دهیم به حرفهای او توجه داریم . صحبت یکدیگر را قطع نکنیم و نظرمان را پس از اتمام صحبت همسرمان بیان کنیم. 3- صبورباشیم: اگر رفتار همسرمان را خوشایند نمی دانیم بهتر است با حوصله و تامل و در شرایط مناسب اورا از چگونگی رفتارش آگاه کنیم . 4- منطقی رفتار کنیم : مسائل را منطقی و درست بررسی کنیم و به جای منافع شخصی ، مصالح زندگی مشترک را درنظر بگیریم و بی طرفانه قضاوت کنیم . 5- کم توقع باشیم: از همسرمان به اندازه توانائی اش انتظار داشته باشیم. 6- کار را در برابر کار انجام دهیم : همسرمان را با انواع دستورات برده خود نسازیم . شما هم برای او درعوض کاری هرچند کوچک انجام دهید. 7- مشوق همسر خود باشیم : رفتارهای مثبت همسرمان را تحسین کنیم . 8- خوشبین باشیم : خوشبین بودن به زندگی و اطرافیان باعث ایجاد آرامش و بذل محبت و عاطفه میشود. 9- مثبت نگر باشیم: به نعمتها و موهبتهائی که در اختیار داریم بیندیشیم ، نه به آن اموری که در اختیار نداریم . 10- یکدل باشیم : درک متقابل موجب ایجاد تفاهم و یکدلی میشود. 11- خوش قول باشیم : برای حرفها و قولهای خود ارزش قائل شده و خود را درمقابل آن مسئول بدانیم . خوش قولی نشانه احترام به خود و همسر است. 12- ارتباط کلامی و عاطفی گرم و صمیمانه ای با همسرمان داشته باشیم: در هر فرصتی که پیش می آید سعی کنیم با همسرمان درباره مسائل گوناکون گفتگو کنیم ( زنان از صحبت کردن با همسرشان بیشتر لذت میبرند و از این روش برای نشان دادن مهر و علاقه خود نسبت به همسرشان استفاده میکنند) 13- گذشت و عفو داشته باشیم: گذشت و عفو عنصر اصلی استمرار و استحکام پیوند زناشوئی از سوی هر یک از زوجهاست . از خطاهای یکدیگر بگذریم. 14- با یکدیگر مهربان باشیم : محسنات همسرمان را بازگو کنیم . در راه کمک به او تمام تلاش خود را بکار ببندیم . با مهربانی مالک قلب همسرمان باشیم . 15- به شخصیت همسرمان احترام بگذاریم : حرمت یکدیگر را در نزد خانواده، دوستان و ... حفظ کنیم . اهمیت احترام به بزرگترها و والدین را همواره به فرزندان خود یادآوری کنیم. 16- راستگو باشیم : صداقت از بهترین سرمایه های زندگی مشترک است . دروغ نگوئیم حتی اگر حقیقت به نفع ما نباشد. دروغ پایه های زندگی را سست میکند. 17- به دنبال مقصر نباشیم. 18- محبت پذیر و قهر گریز باشیم: با قهر و فرار از مسئله فقط صورت مساله را پاک کرده ایم . با مهربانی آئینه زندگی را ، شفاف و بدون غبار کدورت سازیم . گفتن کلمه دوستت دارم را برای همسرتان هرگز فراموش نکنید. 19- قدرشناس باشیم: از همسرمان بخاطر انجام وظایف، مسئولیتها و همکاریهایش قدردانی کنیم . برای ابراز سپاسگزاری و تشکر به کلمه های خاص نیاز نیست . 20- با یکدیگر مشورت کنیم : هر یک از همسران باید حق بیان پیشنهاد و نظر داشته باشند . با مشورت کردن راه رسیدن به زندگی سالم کوتاه تر است. 21- به همسرمان بعنوان حامی و پشتیبان نگاه کنیم: همسرمان محرم ترین و نزدیکترین فرد به ماست. 22- از ازدواج خود اظهار پشیمانی نکنیم : زندگی و روابط خود را با دیگران مقایسه نکنیم . فراموش نکنیم زندگی هرکس مطابق سلیقه و عقل و درایت او اداره میشود. 23- مقابله به مثل نکنیم: خشونت را با خشونت پاسخ ندهیم . به جای رفتارهای تلافی جویانه و مقابله به مثل ، رفتار مناسب را به او یادآوری کنیم . 24- برای سخن و پیشنهاد همسرمان احترام قائل شویم و خود را عقل کل ندانیم: افکار قدیمی را از سرمان دور بریزیم که به نظر زن نمیشود عمل کرد. بدانیم که همه چیز را همه گان میدانند . 25- برنامه ریزی کنیم: به زندگی خانوادگی نظم و سامان بخشیم و از فرصتها بنحو احسن استفاده کنیم. 26- بهداشت روانی همسر را تامین کنیم : آشفتگی روابط زن و شوهر منجر به ایجاد افسردگی و اضطراب در یکی از آنها یا هردو میشود . باید به رفتار همسرمان توجه کنیم و از افسردگی و اضطراب و خمودگیش جلوگیری کنیم. 27- با جملات زیبا از همسر خود دلجوئی کنیم : یک جمله شورانگیز میتواند طوفانی از خشم ، کدورت و نفرت را خاموش کند و محیط خانه را پر از صفا ، امن و امان سازد. 28- خودرا جای همسرمان بگذاریم: دنیا را از دریچه نگاه او ببینیم و از خود بپرسیم " اگر من به جای او بودم چه می کردم؟" 29- الگوی خوبی باشیم: به یاد داشته باشیم فرزندانتان هنگامیکه بزرگ و مستقل شوند رفتار شما را نقد می کنند . پس الگوی رفتاری مناسبی برای آنها باشیم . 30- خواسته ها و تمایلات و نیازهای یکدیگر را بشناسیم: فراموش نکنیم، ازدواج پیمان همکاری و تشریک مساعی است. 31- از نسبت دادن القاب نامطلوب به یکدیگر بپرهیزیم: القابی مانند بدقول ، شلخته ، بی احساس ، نامهربان، کله شق و .... سبب کمرنگ شدن محیط صلح و صفا در خانواده میشود. 32- فضای خانه را سالم و آرامش بخش سازیم: از مسخره کردن همدیگر و گفتن سخنان دوپهلو و طعنه آمیز بپرهیزیم تا فضای عاطفی خانواده چنان مطلوب و دوست داشتنی شود که همسرمان و فرزندانمان در آن از امنیت روانی خوبی برخوردار شوند. 33- از بزرگ نمایی تلاشهای خود پرهیز کنیم: همسرمان نیز تلاشهای فراوانی برای زندگی مشترک دارد با انصاف باشیم . 34- آراستگی و نظافت را فراموش نکنیم: به آراسته بودن در برابر همسرمان اهمیت دهیم و ازپریشانی واوضاع نا مرتب اجتناب کنیم. 35- همسرمان را با دیگری مقایسه نکنیم: تفاوتهای فردی را درنظر گرفته و از مقایسه کردن همسرمان با دیگران خودداری کنیم و به توانمندیهای همسرمان توجه کنیم. 36- از هزینه های غیرضروری چشم بپوشیم: میانه روی را فراموش نکنیم در ابتدای جوانی از آنچه به دست می آوریم درصدی را برای دوران کهولت همسر و فرزندانمان پس انداز نمائیم. 37- هیچ وقت زندگی را در بن بست نبینیم: همیشه یک راه خوب برای رهائی از مشکل وجود دارد با تشریک مساعی با همسرمان مساله را حل نمائیم . زندگی زیباست ای زیبا پسند زنده اندیشان به زیبایی رسند آنقدر زیباست این بی بازگشت کز برایش میتوان از جان گذشت ************************* شیوه های موثر در تربیت دینی کودکان تردیدی نیست که دوران کودکی، مهم ترین و تاثیرگذارترین دوره در طول زندگی انسان است. در واقع از آغازین لحظه ای که انسان پای بر این کره خاکی می گذارد شکل گیری او نیز شروع می شود و در این میان، طلایی‌ترین دوره، تا پنج سالگی یا هفت سالگی است. شاید بتوان گفت که مابقی عمر انسان، برداشت میوه هایی است که بذر آن در همان دوران کودکی کاشته شده است. پیامبر اسلام می فرمایند که آنچه انسان در دوره کودکی فرا می گیرد، چون حک شدن نوشته بر سنگ است که بسیار سخت و دیر از بین خواهد رفت. روانشناسان نیز امروزه معتقدند که یادگیری انسان در دوره کودکی بسیار سریعتر و ماندگارتر است. تجربه نیز اثبات می کند که انسان در تقید و پایبندی به آنچه در دوران کودکی فراگرفته است، استواری بیشتری از خود نشان می دهد. بدیهی است که آموزش های دینداری نیز باید از همین دوران آغاز شود تا نهاد کودک، رنگ و بوی دینی بگیرد و رفتار او در دوره های دیگر زندگی مبتنی بر دینداری باشد. تربیت دینی کودک در دوران قبل از دبستان محدود به ایجاد انس نسبت به مسائل دینی است به این معنی که کودک آنچه را بطور منظم در محیط خانواده می بیند نسبت به آن انس پیدا میکند و همین انس اولیه زمینه را برای پیدایش عادت وانجام فرائض دینی در مراحل بعدی فراهم می آورد. مشاهده آداب دینی و عبادات مذهبی به ویژه نماز که بوسیله والدین و احیانا" خواهر و برادر بزرگتر بطور منظم درهرشبانه روز و بطور جدی انجام میپذیرد . درذهن و روان کودک نقش می بندد و نوعی انس روحی نسبت به این اعمال و آداب در او بوجود می آورد. باتوجه به حسن تقلید درکودک، معمولا" مشاهده میشود که کودک از سال دوم از حرکات پدر و مادر در حال نماز تقلید می کند و برخی کلمات و اذکار را بطور شکسته و بسته تکرار میکند . این حرکات به تدریج کاملتر میشود و کودک گاهی در کنار پدر و مادر به نماز می ایستد . اگر این حرکات با نوازش و تشویق والدین همراه شود بر رغبت کودک نسبت به این مسائل افزوده شده و شیرینی از آنها در ذهن و روان او باقی می ماند. ضرورت تربیت دینی کودک : اگر کودک تربیت دینی یابد برکاتش به خود او و دیگران میرسد و کودکی که با خدا آشناست هیچگاه احساس پوچی نمی کند و در جای جای زندگی اش تکیه گاه محکمی خواهد داشت و با همین تکیه گاه در برابر مشکلات استقامت میکند. تربیت دینی کودکان موجب میشود که با والدین خود نیز به خوبی رفتار کند چرا که در قران آمده است با پدر و مادر خود به نیکی رفتار کنید. از زیاده روی بپرهیزیم: باید درنظر داشت که علائق دینی والدین ، آنها را به زیاده روی در این زمینه وادار نسازد. پدر و مادر نباید کودکان خود را در این دوره به انجام تکالیف دین ملزم کنند بلکه باید زمینه را برای انجام برخی مسائی دینی بصورت داوطلبانه فراهم کنند . تشویق در این مورد اثرات بسیار مفیدی دارد و سبب میشود اولین تجربه های دینی کودک خوشایند و لذت بخش باشد. یکی از مهم ترین آموزه های دین، تا کید بر اندیشیدن و تفکر است که باید والدین آن را با رفتار خود به کودک انتقال دهند تا کودک بداند هر اعتقادی بدون اندیشه از نظر اسلام باطل و بی فایده است. این گوهری است که در نظام آموزش دینی ما به کودکان به طور کامل فراموش شده است. باید با تا کید بر تفکر، بدون هر گونه تعصب و تحجر و سخت گیری و از طریق انجام رفتارهای دیندارانه و دین محور و در فضایی پر از نشاط و شادابی دین را آرام آرام به کودک شناساند و برای او محیط امنی را در حوزه دینداری فراهم کرد... آشنائی تدریجی با مسائل دینی : آنچه که در تربیت دینی حائز اهمیت است اینست که کودک باید آرام آرام و به تدریج با مسائل دینی آشنا شود . باید توجه کرد که درمرحله عمل به تکالیف دینی، با نرمی ، مهربانی و تشویق همراه باشد و تکالیف شاق از آنها خواسته نشود اما سهل انگاری هم نشود تا کودک احساس کند که تکالیف دینی امورجدی یا ضروری نیستند. پرورش عواطف دینی کودکان : شرکت دادن کودکان درمراسم و مجالس دینی برای پرورش عواطف دینی بسیار مفید است . ولی باید دقت کرد برنامه ها فراتر از طاقت و حوصله آنها نباشد و آنها را خسته نکند. اگر فضای خانه آمیخته با ارزشهای معنوی باشد و پدر و مادر خود ارزشهای الهی و تکالیف دینی را در زندگی خویش جدی بگیرند. کودکان بطور غیرمستقیم و بصورت مشاهده‌ای از این جو معنوی متاثر میشوند و علائق دینی در آنها بطور طبیعی پرورش می یابد. برداشت کودکان از مفاهیم دینی : چون و چرا کردن کودکان در مورد مسائل دینی به منزله وجود مشکل در قبول اعتقادات دینی نیست . در این مورد نباید ذهن آنها را با استدلالهای فراتر از درک ذهنی آشفته نمود. باید دقت نمود که درباره مجازات اعمال در جهان آخرت با خشم خدا و امثال آن صحبت نشود چرا که روح حساس و ناتوان کودکان طاقت تحمل این گونه آموزشها را ندارد. برشمردن نعمتهای الهی و از نیکی و بخشش و احسان او با کودکان سخن گفتن مناسبت ترین راه برای آشنا ساختن دلهای آنان با پروردگار خویش است . ************************* تربیت دینی نوجوانان : قبل از اینکه در زمینه هدایت دینی یا اخلاقی نوجوان صحبت گردد ما ابتدا باید ویژگی‌های دوره نوجوانی را بشناسیم در صورت عدم شناخت ویژگی‌های نوجوانی و مسائل و مشکلات این دوره خاص بحث و بررسی در رابطه با مسائل اخلاقی و دینی نابجا و نادرست است . ویژگی‌های دوره نوجوانی: 1- بینش و آگاهی نوجوان با درک دوره کودکی متفاوت است. .2- نوجوان در این دوره با انجام کارهای فوق‌العاده سعی در نشان دادن خود بصورت فرد مستقل را دارد. 3- نوجوان احساس مستقل بودن می‌کند و امرو نهی را دوست ندارد. 4- نوجوان بر خلاف دوره کودکی به ظاهر خود بیش از حد توجه دارد مانند لباس پوشیدن، آرایش ظاهری و ... 5- روابط نوجوان با والدین به تدریج دگرگون می‌شود. 6- نوجوان در این دوره نیاز شدیدی به انتخاب دوست دارد تا رازهای دل خود را به او منتقل کند. 7- دوره نوجوانی، دوره عصیان علیه بسیاری از وقایع، جریانات و آداب و رسوم است. 8- روحیه نوجوانی ثبات و دوام کمتری دارد. وی کاری را شروع می‌کند ولی پس از گذشت زمان آن را رها می‌کند و مجدداً بدنبال کار دیگری می‌رود. 9- دوره نوجوانی، دوره رویا‌پردازی است. 10- نوجوان از نظر بدنی و فیزیکی در حال تحول است و این تحولات در مسائل روانی وی نیز تاثیر‌گذار می‌گردد. دوره نوجوانی دوره شکل گیری اعتقادات است و نوجوان با کنجکاوی بدنبال دست یافتن به هویت عقیدتی است . سوالات زیادی که برخاسته از انگیزه درونی است برایش مطرح می باشد. لازم است والدین ، فرزندان را در این هنگام برای یافتن پاسخ پرسشهای خود تنها نگذارند و با معرفی کتابهای مناسب و بحث و گفتگو با او ذهنش را نسبت به مسائل روشن سازند و اگر خود قادر به انجام این مهم نیستند فرزند خود را باشخصی مورد اعتماد و آشنا به مسائل فکری و عقیدتی مرتبط سازند. شرایط خاص دوره نوجوانی ( هویت یابی و شکل گیری اعتقادت در نوجوان ) اقتضا میکند به تربیت دینی او اهمیت بیشتر داده شود تا از بلاتکلیفی ، ابهام و سردر گمی دوران نوجوانی نجات یافته و فلسفه روشنی برای زندگی خود پیدا کند. باید در مراحل تربیتی، شخصیت کودک یا نوجوان حفظ گردد. والدین و مربیان باید توجه داشته باشند که فراهم کردن هر نوع تحول یا دگرگونی در نوجوان وقتی تحقق می‌یابد که شخصیت و حرمت وی حفظ گردد و در غیر این صورت انجام هر نوع سازندگی و تربیت امکان پذیر نخواهد بود. امام جعفر صادق فرمودند : مردم را با انجام اعمال نیکو به خوبی‌ها دعوت کنید نه به زبان . تربیت دینی باید بطور طبیعی انجام بگیرد . یعنی باید کودک را شناسایی کرد و دریافت که بطور طبیعی به چه مواردی نیاز دارد و همان را در اختیار او قرار داد تا کودک با همه وجود آن واقعیت را پذیرا گردد . برای مثال تاکسی گرسنه یا تشنه نباشد. طعم و مزه آب و غذا را درک نخواهد کرد. انجام فرائض دینی را نباید تا زمان بلوغ به تاخیر انداخت . بلکه باید انس و عادت لازم را پیشاپیش در آنها بوجود آورد تا در زمان بلوغ مشکلی از این نظر بوجود نیاید احساس مذهبی یکی از عمیق ترین احساسها و گرایشهای نظری در انسان است که اگر زمینه برای شکوفائی آن فراهم باشد، به سرعت رشد میکند ************************* شیوه های موثر ارتباط با نوجوانان نوجوانی یکی از مراحل حساس زندگی است. والدین با گفتارها و رفتارهای سنجیده می توانند به نوجوان در گذر از این مرحله به مرحله جوانی کمک کنند. گاهی برخی از والدین ناآگاهانه با رفتارها و صحبت های نسنجیده باعث مشکلات زیادی برای نوجوان می شوند که در سراسر زندگی او تأثیرات منفی خود را نشان می دهد. ویژگیهایی چون پافشاری استقلال و دوری از والدین بطور معمول نشانه های رشد سالم کودک و بالغ شدن او هستند. برخی از رفتارهای ویژه ای که دراین دوران مشاهده میشوند. دستاورد تلاش نوجوان دربرخورد با شرایط خاص است . آنها قصد ندارند با این کار به والدین خود توهین کنند . بلکه در پی خودیابی هستند هرچند ممکن است در این جستجو به دنبال عشق و دوست داشتن بروند و یا در مسیرهای نادرست قرار گیرند. دردوران بلوغ سطح فکر افراد گسترش پیدا کرده و تعالی می یابد. نوجوانان، هم زمان با شناختن هویت خود قادر به تفکر انتزاعی هستند . آنها درباره مسائل کاملا" جدی فکر میکنند . سوالاتی چون من چه کسی هستم ؟ چه چیزهائی اهمیت دارند . معنی و مفهوم زندگی چیست ؟ درباره جهانی که در آن به سر می برند. قضاوت می کنند. والدین باید متوجه باشند که دوران بلوغ، دوران انتقالی است از این رو باید شیوه برخورد خود را به روش برخورد با افراد بالغ تغییر دهند. ارتباط موثر عامل مهم روابط خوب خانوادگی است. نوجوانی که براحتی با والدین صحبت نمی کند نمیتواند نیازهایش را مطرح کند. فقط با ارتباط خوب و موثر می توانید به نوجوان توجه کنید و حامی او باشید. برای اینکه ارتباط خوبی با نوجوانان خود داشته باشید توصیه می کنیم این کارها را انجام دهید: 1- به حرفهای نوجوان گوش کنید: ارتباط مانند خیابان دوطرفه است . اگر میخواهید نوجوان به حرف شما گوش کند با دقت شنوای حرفهایش باشید. 2- برای نظر نوجوان احترام قائل شوید: در برخی موضوعات نظر فرزندان را بپرسید گاهی نظر آنان با ارزش است. این امر موجب میشود نوجوان در مورد مسائل مختلف فکر کند و اعتماد به نفس او افزایش یابد. 3- با رفتار و گفتار مثبت سرمشق و الگوی فرزندان باشید. 4- انعطاف پذیر باشید و به موضوعات مورد علاقه نوجوان توجه کنید. علایق و خواسته های نوجوان با ما فرق دارد، خود را جای او بگذارید و مسائل را از دید او ببینید. چه رفتارهای منفی را باید کنار گذاشت؟ 5- توهین نکنید: نوجوانان مانند همه دوست ندارند تحقیر شوند .هرچه بیشتر به نوجوان توهین کنید، بیشتر از شما فاصله می گیرد و رفتارش بدتر می شود. تحقیقات نشان می دهد نوجوانانی که مورد تحقیر و توهین والدین هستند در زندگی فردی و اجتماعی در مقایسه با دیگران موفقیت کمتری دارند. 6- نظرات خود را به فرزندان تحمیل نکنید. تحمیل نظر باعث جبهه گیری فرزندان می شود. 7- پیش داوری نکنید: ابتدا با دقت به حرف های فرزند گوش کنید سپس نتیجه گیری و داوری کنید. اگر جوان والدینش را روشنفکر نداند، حرف آنان را گوش نمی کند. 8- به عنوان یک الگو برای او عمل کنید. 9- نوجوان خود را از محبت سیراب سازید. 10- زمانی که فرزندتان آمادگی دارد با او صحبت کنید، اگر زمانی که فرزندتان حوصله و وقت کافی دارد با او صحبت کنید بهتر نتیجه می گیرید. 11- وقتی را فقط برای نوجوان اختصاص دهید. گاهی تنها، بدون حضور سایر اعضای خانواده با نوجوان به پارک، سینما، قهوه خانه سنتی، رستوران یا نمایشگاه نقاشی بروید. 12- در مورد رویدادهای روزانه و مسائل مختلف زندگی تان با نوجوان صحبت کنید. تا زمانی که احساس می کنید که نوجوان مشتاق شنیدن صحبت های شماست، موضوعات مختلف و رویدادهای زندگی تان را برای او مطرح کنید. 13- اگر میخواهید از فرزندتان سوال بپرسید، از پرسیدن سؤالاتی که جواب آن بله یا خیر است خودداری کنید.به جای آن که بپرسید: امروز خوب بود؟ بپرسید: کلاس موسیقی چه طور بود؟ 14- نظر نوجوان را بی ارزش و مسخره ندانید: شاید نوجوان حرفی بزند که به نظر ما احمقانه و کودکانه است. اگر این امر را مستقیماً به او بگوییم ناراحت می شود و کمتر صحبت می کند.در برخی موارد که نظر او را قبول ندارید، آن را مطرح نکنید، زیرا نوجوان در این مقطع به تأیید نیاز دارد. 15- در گفت وگو با نوجوان به او احترام بگذارید. همان طوری که به دوستان و آشنایان بزرگسال احترام می گذارید، با نوجوان رفتار کنید. این امر به نوجوان کمک می کند احساس ارزش نماید. 16- با فرزندتان به توافق برسید:وقتی با فرزندتان اختلاف نظر دارید و نظرتان را به او تحمیل می کنید، او ناراحت و عصبی می شود. بهتر است با صحبت کردن به دنبال راه حل بهتری باشید. این امر مصالحه خوانده می شود 17- همیشه فرزندتان را نصیحت نکنید. 18- از موقعیت های غیررسمی برای برقراری ارتباط استفاده کنید :با فرزندان شوخی کنید و به آنان امکان دهید در حد اعتدال با شما شوخی کنند و راحت باشند. 19- خونسردی خود را حفظ کنید:اگر تحمل شنیدن حرف های نوجوان را ندارید، عصبانی نشوید. برای مثال اگر می گوید:«دوست هایم سیگار می کشند» سریع عصبانی نشوید و نگویید«دیگر حق نداری با آنان دوست شوی.» عصبانیت شما باعث می شود نوجوان بقیه حرف هایش را نزند و صحبت خاتمه یابد. توصیه هایی که در صحبت کردن با نوجوان باید رعایت کنید: 1- به علامتهای او توجه کنید. در انتخاب وقت مناسب دقت کنید. 2- از سوالات باز استفاده کنید و نه سوالهائی که جواب آنها آری یا نه است. 3- مراقب باشید که گفتگوی شما به سرزنش کردن یا نق زدن تبدیل نشود. 4- اشتباهات نوجوان خود را به طرزی محترمانه بیان کنید. 5- به هنگام اختلاف نظر از پافشاری برسخن خود پرهیز کرده و در مورد راه حل مناسب برای نوجوان مذاکره کنید. 6- نیت در نصایحی که به نوجوان در دل دارید، تاثیری ندارد. 7- شنونده فعال باشید:گوش کردن به صحبت های نوجوان پیش از صحبت کردن اهمیت دارد. زیرا نوجوان احساس می کند او را درک می کنید. بکوشید حداقل روزی ۲۰ دقیقه شنونده صحبت های او باشید. با روی باز روبه روی او بنشینید، در چشم هایش نگاه کنید. گوش کردن فعالانه چیزی فراتر از کلمات است. شما غم، شادی، رنجش یا ناراحتی فرزندتان را باید از پس کلمات و تعابیر او با تمام وجود حس کنید تا بتوانید خود را در موقعیت او قرار دهید. نوجوانی و نقش پدر: اگر پدر انس ، همراهی و همنشینی کافی با پسر نداشته یا حضور کافی در خانواده نداشته باشد زمینه برای رشد ویژگیهای مردانه در پسر فراهم نمی شود. اگر پدر نقش قوی و فعالی در مدیریت خانواده نداشته باشد پسر فاقد روحیه مردانه و قوی خواهد شد و این امر در رفتار اجتماعی او اثرات سوئی خواهد گذاشت. نوجوانی و نقش مادر: اگر مادر با دختر خود انس و صمیمیت کافی نداشته باشد زمینه برای پرورش ویژگیهای زنانه در وی فراهم نمی شود. در اینصورت چه بسا از مواهب درونی خود از قبیل لطافت روح ، عاطفه و احساس برخورداری کافی پیدا نکند و روحیه ای خشن بیابد. اگر مادر در خانواده نقش غالب و مسلط را ایفا کند دختر الگویی صحیح و مناسب که بتواند نقش ویژه او را بیاموزد نخواهد داشت و این امر در رفتار اجتماعی او در آینده اثرات نابجائی خواهد داشت . ************************* شیوه های مناسب رفتار والدین با فرزندان آدمی در محیطی به نام خانه وخانواده پا به عرصه‌ی وجود می‌گذارد. در آن محیط در کنار پدر و مادر و سایر افراد و عوامل خانواده پرورش می‌یابد. تحقیقات نشان می‌دهد که افراد هر کدام دارای یک ظرفیت و استعدادهای ذاتی هستند که از پدر ومادر به ارث می‌برند وسپس تحت تاثیر و نفوذ عوامل مختلف محیطی قرارگرفته و تربیت می‌شوند. به عبارت دیگر مجموعه استعدادها و توانائیهای ارثی و تاثیرات تربیتی ماخوذه از محیط، شخصیت آنان را می‌سازد. بنابراین بدیهی است که در تشکیل شخصیت و تربیت انسانها خانواده بزرگترین نقش را دارد. شیوه های رفتار با فرزندان 1- صمیمیت و رفاقت: به جای برخوردهای تحکم‌آمیز و امر و نهی‌های لجاجت برانگیز و رفتارهای تحقیرآمیز با فرزندان، باید با آنها از در صمیمیت، رفاقت و همفکری وارد شد. 2- احترام به آزادی فرزندان: پدران و مادران آگاه و روشن بین، از همان کودکی فرصتهایی را برای فرزندان خود فراهم می‌کنند تا اندیشیدن، انتخاب کردن و تصمیم‌گرفتن را تجربه کنند، در این میان اگر فرزندان اشتباهاتی داشته باشند، این اشتباهات را برای رشد طبیعی آنها لازم می‌شمرند. 3- در انتقاد زیاده‌روی نکنیم: تذکرات و یادآوریهای زیاد و پی‌درپی از نظر تربیتی شیوه‌ی درستی نیست و منتهی به پیدایش لجاجت و مقاومت منفی در کودکان و نوجوانان می‌شود. 4- گرامی داشتن شخصیت فرزند: داشتن رفتار تحقیرآمیز و ملامت کننده باعث می‌ شود که فرزندان ما خود را به عنوان موجودی با ارزش نپذیرند و احساس کرامت و شخصیت خود را از دست بدهند. این احساس سرآغاز سقوط و انحطاط آنهاست. گاه لازمست که عذر آنها را در مورد اشتباهات پذیرفته و به آنها تلقین شود که شخصیت والای اخلاقی آنها برتر از آن است که به چنین خطایی دست بزند. 5- مشورت با فرزندان : مشورت کردن در امور خانواده با فرزندان باعث شکل گیری احساس به حساب آمدن آنها در موقعیتهای‌مختلف زندگی می‌شود و به تدریج راه و روش فکر کردن و تصمیم‌گیری را می‌آموزند. 6- مهر و محبت : تجربه نشان داده که بسیاری از انحرافات در نوجوانان ناشی از کمبودهای عاطفی است. در آموزشهای اسلامی به محبت کردن نسبت به فرزندان توصیه فراوان شده تا آنجا که فرموده‌اند: نگاه محبت‌آمیز پدر به صورت فرزند، عبادت است. 7- قاطعیت در تربیت : از شرایط لازم در تربیت، داشتن قاطعیت یعنی محکم، جدی و استوار بودن در رای و تصمیم‌خویش است اگر اصولی چون محبت، صمیمیت، تکریم شخصیت توام با قاطعیت نباشد، نتیجه لازم از آنها گرفته نمی‌شود. 8- عدم‌خشنونت در تربیت: داشتن رفتار خشن و مستبدانه بروز عقده حقارت در کودکان و بدبینی نسبت به والدین و احساس پوچی و بدبختی در نوجوانان می‌شود و زمینه انواع انحرافها را فراهم می سازد. 9- برخورداری از شخصیت قابل احترام: ویژگیهایی از قبیل وقار، ادب، بزرگواری، قاطعیت و جدیت، پرهیز از انجام کارهای سبک‌ ، زیاده‌روی نکردن در شوخی، داشتن اعتماد به نفس و امثال آن مجموعاً عواملی هستند که سبب پیدایش حس احترام در دیگران، از جمله فرزندان نسبت به والدین می‌شود. 10- پرهیز از رفتارهای تبعیض‌آمیز: داشتن رفتار تبعیض آمیز بین فرزندان موجب بی‌اعتمادی به والدین، کاهش علاقه نسبت به والدین، ایجاد کینه و نفرت نسبت به خواهر یا برادر و بروز مشکلات رفتاری از قبیل سرکشی، ستیزه‌جویی، اضطراب، افسردگی روحی، افت تحصیلی و انحرافات اخلاقی می‌گردد. 11- پرورش حس خودباوری: پیامبر اکرم (ص)می‌فرمایند: اکرموا اولادکم و احسنوا دابکم. پرورش اعتماد به نفس و کرامت یکی از اهداف مهم تربیت است به طوری که بسیاری از ضعفها در تحصیل ناشی از برخورد ناصحیح مربیان است که اعتماد به نفس را تضعی می کنند. فرزندان خود را به اخلاق خودتان تربیت نکنید زیرا آنان براى زمانى غیر از زمان شما آفریده شده‏اند. 12- در نظرگرفتن تفاوتهای فردی : انسانها دارای توانائیها، استعدادها و ویژگیهای روانی مختلف هستند. بنابر این در تربیت باید این تفاوتها را در نظر بگیریم. چه بسا یک روش تربیتی در مورد یکنفر مفید و موثر واقع شود اما همین روش در مورد فرد دیگر کارآیی نداشته باشد. 13- لقمه حلال: از نظر اسلام، غذایی که ما می‌خوریم، علاوه برآثار مادی که در جسم ما دارد، برحسب این که از راه حلال یا حرام به دست آمده باشد، آثاری متفاوت در روح و شخصیت ما برجای می‌گذارد. از این رو پدر خانواده باید بداند که روزی پاک وحلال در سرنوشت خود وخانواده‌اش موثراست. 14- فرزندانتان را درک کنید: رابطه داشتن فقط در صحبت کردن خلاصه نمى شود، فرزندان شما حرف هاى شما را خوب مى فهمند، اما آیا شما هم مى دانید که آن ها چه مى خواهند به شما بگویند؟ براى داشتن یک رابطه واقعى، باید افکار، نظرات و احساسات از مغزى به مغز دیگر منتقل شوند. اگر عشق و محبت، قلب خوشبختى باشد، رابطه، روح آن است. والدین گرامی باید بدانند. فرزندان شما آن گونه زندگی می‌کنند که آموخته‌اند: - اگر فرزند با ترس زندگی کند، می‌آموزد که بهراسد. - اگر فرزند با احساس ترحم زندگی کند، می‌آموزد که احساس بدبختی کند. - اگر فرزند با انتقاد زندگی کند، می‌آموزد که محکوم کند. - اگر فرزند با حسادت زندگی کند، می‌آموزد که حسود باشد. - اگر فرزند با تمسخر زندگی کند، می‌آموزد که متزلزل باشد. - اگر فرزند با آگاهی به توانائیهایش زندگی کند، می‌آموزد که اعتماد به نفس داشته باشد. - اگر فرزند با بینش و شناخت زندگی کند، می‌آموزد که در زندگی هدف داشته باشد. - اگر فرزند با تشویق به جا زندگی کند، می‌آموزد که زندگی را زیبا ببیند. - اگر فرزند با تعاون زندگی کند، می‌آموزد که سخاوتمند باشد. - اگر فرزند با صداقت و انصاف زندگی کند، می‌آموزد که راستگو و رستگار باشد. راستی فرزند شما چگونه زندگی می‌کند؟ والدین باید در تربیت فرزندانشان صبور و خوددار باشند. معمولاً کودکان به بى نظمى و اغتشاش گرایش دارند. آن ها خیلى راحت حرف بزرگ ترها را قطع مى کنند تا حرف خودشان را بزنند و نظرشان را ابراز کنند. در این مواقع بیشتر والدین به تندى با کودکانشان برخورد مى کنند، اما بهتر است اول به حرف کودک خوب گوش داد و بعد به آرامى به آن ها گوشزد کرد که قطع کردن حرف دیگران کار خوبى نیست و باید مثل خود شما منتظر بمانند که حرف طرف کاملاً تمام شود. همه شما دوست دارید که فرزندانتان با شما مشورت کنند و از پند و راهنمایى هاى شما برخوردار شوند. بنابراین آن ها را به این کار تشویق کنید و به آن ها نشان بدهید که شما هم مثل آن ها به راهنمایى در زندگى احتیاج دارید. . والدین باید آگاه باشند که کودکان نیاز دارند که مرتب گوش کردن و چگونگی خودابرازی را یاد بگیرند. با فرزندانتان دوست و مهربان باشید ، آنان را گرامى بدارید و برایشان شخصیت قایل شوید ، حس اعتماد به نفس را در آنان زنده کنید. *************************

کلاس آموزشی اولیا

 

کلاس آموزش کیت ریاضی برای اولیا توسط آقای اذری مدیریت محترم دبستان قدس کنگ

مسابقه نقاشی به مناسبت هفته هلال احمر

برگزاری مسابقه نقاشی مدارس سطح شهرستان بندر لنگه به مناسبت بزرگداشت هفته

هلال احمر با همکاری اداره حلال احمر شهرستان

یاد روز های مدرسه

خدا حافظ تا مهر

     جشن پایانی

شهادت بانوی دو عالم حضرت فاطمه زهرا بر رهروان راستین آن حضرت تسلبت باد

مسن ترین معلمان جهان

اکثر معلم‌های ایتالیایی بالای ‪ ۵۰‬سال سن داشته و مسن‌ترین معلم‌ها در جهان محسوب می‌شوند. به گزارش آموزش نیوز روزنامه ایتالیایی"لارپوبلیکا" در شماره روز پنجشنبه خود نوشت: متوسط سن معلم‌های ایتالیایی ‪ ۵۱‬سال است در حالیکه در آلمان ‪ ۴۶‬سال ، ژاپن ‪۴۵‬ سال، انگلیس ‪ ۴۱‬سال، آمریکا ‪ ۴۱‬سال و فرانسه ‪ ۴۰‬سال است.

تعداد معلمان زیر ‪ ۳۰‬سال از ‪ ۶‬هزار نفر در سال گذشته به ‪ ۴۴۴۵‬نفر در سال جاری کاهش یافت و بیش از ‪ ۴۰‬هزار معلم نیز بالای ‪ ۶۰‬سال سن دارند.

درایتالیا ‪ ۶۹۶‬هزار و ‪ ۱۴۰‬معلم رسمی وجود دارد که ازاین تعداد ‪ ۵۲‬درصد بالای ‪ ۵۰‬سال و ‪ ۱۲/۸‬درصد زیر‪ ۴۰‬سال و ‪ ۵/۸‬درصد بالای ‪ ۶۰‬سال و ‪ ۶‬دهم درصد بالای ‪ ۶۵‬سال و ‪ ۷‬دهم درصد نیز زیر ‪ ۳۰‬سال سن دارند.

سن متوسط معلم‌های مدارس ابتدایی ‪ ۴۸‬سال و در مدارس متوسطه ‪ ۵۱/۸‬سال و در دبیرستان‌ها ‪ ۵۰/۸‬سال است.

در مدارس ایتالیایی فاصله میان دانش آموزان که همواره تکنولوژیکی‌تر بوده و معلم هایشان که چیزی از تکنولوژی سردرنمی آورند عمیق تر می‌شود.

دانش آموزان جنوب ایتالیا نیز همواره در حال کمتر شدن بوده و سالانه ‪ ۴۰‬هزار نفر کاهش می‌یابند.

‪ ۸۱‬درصد معلم‌ها در ایتالیا را زنان تشکیل می‌دهند چیزی که در سایر کشورها کمتر است مانند نروژ (‪ ۶۱‬درصد)، فرانسه (‪ ۶۴‬درصد) و ژاپن ( ‪۴۵‬ درصد).

بانوان مدرسه ساز

بیش از ‪ ۱۰‬هزار بانوی نیکوکار در مدرسه‌سازی مشارکت داشته‌اند
رییس ستاد بانوان خیر مدرسه ساز کشور گفت: تاکنون بیش از ‪ ۱۰‬هزارنفر از بانوان خیر مدرسه‌ساز با اهدای زمین یا خانه در آموزش و مدرسه‌سازی مشارکت داشته‌اند. وی افزود: یک سوم ازکاروان خیرین مدرسه‌ساز کشور را بانوان تشکیل می‌دهند. وی هدف از برگزاری همایش بانوان خیر مدرسه ساز را در استان‌های مختلف، ترویج فرهنگ مشارکت در مدرسه‌سازی و تکریم از بانوان خیر ذکر کرد. وی گفت: انسان با دانش خود قادر به حرکت کردن است لذا باید برای افزایش علم و دانش خود تلاش کنیم. وی افزود: جامعه‌ای خوشبخت است که در آن علم توسعه پیدا کند زیرا علم جلوتر از زمان حرکت می‌کند. او گفت: ساختن فضای آموزشی که انسان در آن بتواند علم بیاموزد بالاترین علم‌ها محسوب می‌شود. وی اضافه کرد: با ساختن فضاهای آموزشی جوانان ما به کسب دانش می‌پردازند و این امر منجر به اختراع و اکتشاف می‌شود و تاثیر مهمی در کاهش بیکاری جوانان دارد. رییس سازمان آموزش و پرورش خراسان جنوبی نیز گفت: با توجه به حضور فعال بانوان در صحنه‌های مختلف طی دوران انقلاب اسلامی اینک شرکت آنان در امر مدرسه‌سازی ثابت می‌کند که آنان پاسداراندیشه و نگهبان اقتدار این سرزمین هستند. محمد باقر کمیلی افزود: بانوان در عرصه مدرسه‌سازی و کارهای خیر راهی هموارتر نسبت به مردان دارند که این مربوط به شاکله شخصیتی بانوان است. وی گفت: حرکت بسوی خیر و انجام کارهای نیکو ریشه در فطرت انسان دارد و او را بسوی کمال هدایت می‌کند. وی ادامه داد: حرکت در بستر انسان شدن، خدایی شدن و احراز مقام خلیفه الهی برای بانوان راحت تر است زیرا مردان دراین راه با تحمل سختی‌ها باید تلاش بیشتری کنند. وی مدرسه‌سازی را بخشش دانست و افزود: یکی از بارزترین صفات خداوند متعال بزرگی، بخشش، ایثار و از خود گذشتگی است. وی بااشاره به اینکه دین چیزی جز محبت نیست افزود: پیوند بانوان با دین پیوندی دقیق است. وی گفت: نماد زیبایی و محبت در جامعه بشری وجود زن در زندگی انسان است.
چاپ این صفحه

صبحانه دانش آموز

صبحانه دانش آموزی چه باید باشد؟
صبحانه یکی از اصلی ترین وعده ها در رژیم غذایی دانش آموز است که باید با دقت مورد توجه قرار گیرد و اهمیت آن برای کودکان، والدین و آموزگاران به طور کامل شرح داده شود. استفاده از گروه نان و غلات و گروه شیر و لبنیات در صبحانه بسیار مورد تأکید قرار دارد، همچنین قابل ذکر است که استفاده از کشمش و خرما جهت تأمین گلوگز مورد نیازمغز و تأمین انرژی مورد نیاز دانش آموز بسیار مناسب است. «میان وعده» مناسب برای دانش آموزان میان وعده مناسب از مواد مغذی مانند میوه های تازه و خشک، انواع مغزها مثل مغز بادام، پسته، گردو و یا موادی که می توان همراه نان مصرف کرد مانند پنیر، کره، مربا و تخم مرغ تشکیل می شود. والدین باید بدانند آنچه که می تواند نیازهای فرزندشان را تأمین کند، موادی چون چیپس، پفک و سایر تنقلات کم ارزش غذایی نیستند، بلکه موادی دارای ارزش غذایی می باشند که از یک یا چند گروه اصلی غذایی تهیه شده باشند. همانطور که قبلا ذکر شده میوه ها، مغزها، سبزیجاتی مانند هویج و کاهو و... (به شرط شستشو و ضدعفونی صحیح) می توانند از موادی باشند که علاوه بر مزه خوب، حاوی موادمغذی باارزش هستند. نمونه هایی از «میان وعده» مناسب برای دانش آموزان 1- انواع میوه های خشک مانند، خرما، کشمش، انجیر و توت. 2- انواع خشکبار مانند: پسته، بادام، گردو و فندق. 3- سبزیجاتی نظیر: کاهو، هویج، گوجه فرنگی و خیار. 4- ساندویچ هایی مانند: نان و پنیر، نان و کره و مربا، نان و تخم مرغ. راه های تشخیص چاقی یا لاغری یکی از بهترین روش هایی که نوجوانان می توانند به وضعیت بدن خود از نظر لاغری، چاقی و یا اضافه وزن پی ببرند استفاده از شاخص توده بدنی(BMI) است که به روش زیر محاسبه می شود: وزن برحسب کیلوگرم= (BMI) شاخص توده بدنی اندازه قد* اندازه قد (برحسب متر) عددی که از این فرمول به دست می آید را شاخص توده بدنی می گویند. منبع:www.edunews.ir
چاپ این صفحه

سنجش نو آموزان اول ابتدایی

سنجش نوآموزان از اول تیر آغاز می شود
سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان از اول تیر آغاز می‌شود. به گزارش باشگاه خبرنگاران ، مدارک لازم برای مراجعه به پایگاه طرح سنجش شامل شناسنامه نوآموز، کارت واکسیناسیون و معرفی‌نامه از مدرسه محل ثبت‌نام دانش‌آموز است. بر اساس این گزارش مراحل ارزیابی نوآموز شامل مراجعه نوآموز به مدرسه محل ثبت‌نام و دریافت معرفی‌نامه برای پایگاه سنجش، مراجعه به نزدیک‌ترین پایگاه سنجش و دریافت شناسنامه سلامت، مراجعه به نزدیک‌ترین مرکز بهداشتی_درمانی (خانه بهداشت) و انجام ارزیابی‌های غربالگری و معاینات بالینی، تکمیل بخش مربوط به معاینات بالینی در شناسنامه سلامت، ممهور کردن شناسنامه به مهر پزشک، مراجعه مجدد به پایگاه اولیه طرح سنجش با دردست داشتن کارت ایمن‌سازی، انجام ارزیابی‌های بینایی، شنوایی، رفتاری و آمادگی تحصیلی، تکمیل بخش‌های مربوط توسط آزماینده‌ها، ارائه شناسنامه سلامت به منشی پایگاه برای ممهور شدن به مهر پایگاه، زدن برچسب، تکمیل برگه رایانه‌ای و مراجعه مجدد به مدرسه محل ثبت‌نام، ارائه شناسنامه سلامت برای ثبت‌نام در پایه اول ابتدایی است. بنا بر این گزارش به خانواده‌ها توصیه می‌شود که نسبت به عدم خستگی و گرسنگی کودک خود اطمینان حاصل کنند زیرا خستگی و گرسنگی از جمله عواملی هستند که بر عملکرد کودک تأثیر نامطلوب دارند. در صورتی که کودک به بیماری مبتلا شود، ضمن هماهنگی با مسئول پایگاه باید تاریخ ارزیابی به زمان دیگر موکول شود. بر اساس این گزارش، خانواده‌ها از به کار بردن کلماتی نظیر آزمون، تست و غیره خودداری کنند زیرا این کلمات دارای بار منفی بوده و باعث ایجاد اضطراب و نگرانی و در نتیجه کاهش سطح عملکرد کودک می‌شود. مجید قدمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به خبرنگار اجتماعی فارس گفت: خانواده‌ کلاس اولی‌ها می‌توانند به مدرسه محل ثبت‌نام دانش‌آموز مراجعه کنند تا توسط مدرسه به نزدیک‌ترین پایگاه سنجش معرفی شوند. وی ادامه داد: سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان تا شهریور ادامه دارد.
چاپ این صفحه

دانش آموز برتر مسابقات علمی پایه پنجم

کلاس پنجم :نوید سوناز

تغییر در ساختار کارنامه

 کارنامه تحصیلی که در اینجا  (گزارش پیشرفت ) نام گرفته است به طور کلی مفصل تر

واندکی عمیق تر به گزارش رشد وپیشرفت دانش آموزان می پردازد .بر خلاف کارنامه قبلی

که شامل فهرستی از نام دروس ونمره ها در آن درج شده است .گزارش پیشرفت تحصیلی

به شکل توصیفی از وضعیت دانش اموز اطلاعاتی به والدین می دهد.همچنین در این گزارش

تنها به وضعیت درسی صرف توجه نمی شود .بلکه به ابعاد عاطفی.جسمانی واجتماعی توجه

شده است. در گزارش پیشرفت تحصیلی والدین به روشنی در می یابند که در چه بخش از

انتظارات آموزشی احتمالا کودکشان مشکلاتی دارند وبا توجه به آن مشکلات توصیه هایی را

برای بهبود عملکرد تحصیلی فرزندشان دریافت می دارند.

مدارک لازم جهت ثبت نام پایه اول

۱-اصل شناسنامه

۲-اصل کارت واکسیناسیون

۳- مدارک آمادگی

۴-۲ برگ کپی شناسنامه

۵- پوشه سبز

۶-وجه کتاب وبیمه حوادث

پروژه مهر ۸۶

به نام خدا

با پایان یافتن امتحانات پایانی دانش آموزان واعلام کارنامه به آنها عملا کار آموزشی

مدرسه پایان یافت .( درصد قبولی مدرسه و اسامی دانش اموزان ممتاز نوبت پایانی

بزودی اعلام خواهد شد) تابستان فرصتی است که مدیران ارجمند بتوانند .با آرامش

بیشتری به برنامه ریزی سیاستهای مدرسه در سال جدید بپردازند. خوشبختانه  با

اعلام دستورالعمل پروژه مهر توسط اداره آموزش وپرورش این مسیر  وشمای کلی

آن مشخص گردیده .حال با توجه به امکانات موجود وفرصت کافی ما همکاران مدیر

باید با درایت وبا توجه به تجربه بهترین برنامه در زمینه های آموزشی . پرورشی

تجهیزاتی .مدرسه تنظیم نماییم. وبیشترین تاکید بر ارتقا کیفیت آموزشی در مدرسه

باشد.در صورتی که نتوانیم . کیفیت آموزشی رادر مدرسه بهبود بخشیم مطمئن باشید

سرمایه هایی که صرف تجهیزات وبخش سخت افزاری میشوند را هدر داده ایم.زیرا هدف

اول در سرمایه گذاری کسب سود است .اگر نتوانیم کیفیت آموزشی را بهبود بخشیم .

سودی که نبرده .خسارتی هم وارد کرده ایم.      ......... با تشکر مدیر مدرسه

ابزارهای جمع آوری اطلاعات در ارزشیابی

 (تنوع بخشی به ابزارهای جمع آوری اطلاعات در ارزشیابی توصیفی)

در فعالیت ارزشیابی توصیفی دو فعالیت جزیی مشخص است

الف) جمع آوری اطلاعات

ب) داوری در باره یادگیری دانش آموز

در فعالیت نخست معلم اطلاعاتی را از وضعیت یادگیری دانش آموز

جمع آوری می نماید .در شیوه سنتی این اطلاعات عمدتا از طریق آزمونهای مداد- کاغذی ( امتحان) با پرسشهای کلاسی جمع آوری می شد.اما در این طرح ابزارهای جمع آوری اطلاعات متنوع شده اند.

و علاوه بر آنها ابزارهای دیگری چون پوشه کار-روشهای ثبت مشاهده

تکالیف درسی و آزمونهای عملکردی نیز مورد استفاده قرار می گیرند .

این ابزارها اطلاعات بیشتر و وسیع تری را برای معلم آماده می سازد.

وبنا بر این هم اعتبار اطلاعات به سبب تنوع در ابزارها بیشتر می شود

وهم این که قضاوت وداوری معلم واقعی تر ومنصفانه تر خواهد شد.

اساس کار در تنوع بخشی به ابزارهای گرد آوری اطلاعات از وضعیت

یادگیری دانش آموز واقعی تر کردن اطلاعات است .که همان مشاهده

کودک در حین فعالیت وبررسی آثار ومحصولات یادگیری اوست...........

ثبت نام

شروع ثبت نام از دانش آموزان پایه اول ابتدایی

اولیا عزیز می توانند از فرزندان متولد نیمه اول ۸۰ ونیمه دوم ۷۹با در دست داشتن اصل

شناسنامه وکارت واکسیناسیون روزهای دوشنبه وچهارشنبه به دفتر مدرسه مراجعه وثبت نام

نمایند .البته دانش آموزان پایه اول این مدرسه مشمول طرح ارزشیابی توصیفی می باشند

اولیا عزیز لازم است قبل از شروع سال تحصیلی اطلاعات لازم را در همبن وبلاگ کسب نمایند 

تغییر مقیاس ارزشیابی

تغییر تاکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

اگر یاد گیری را جریانی هدفمند و پیوسته بدانیم که از مبادی آغاز وبه نتایج می رسد .

ارزشیابی هم جریانی پیوسته است که از مبادی آغاز می شود وبه نتایجی می رسد

یعنی دوش به دوش یادگیری به پیش می رود لذا ارزشیابی زمانی برای یادگیری ودر

جهت بهبود یادگیری خواهد بود که پیوسته اطلاعات مفیدی برای دانش آموزان از طریق

باز خورد فراهم آورد .با ترکیب و تحلیل اطلاعات به دست آمده از این نوع ارزشیابیها که

طی مراحل مختلف گرد آوری شده است معلم می تواند تصمیمهای مناسب آموزشی

در باره دانش آموزان بگیرد.

تغییر مقیاس فاصله ای (۲۰-۰)به مقیاس ترتیبی( در حد انتظار.نزدیک به انتظار.نیازمند تلاش بیشتر

در طول سالیان دراز مقیاس مورد استفاده در کشور فاصله ای نمره۲۰-۰بوده است

اکنون هم هست .ومعلمان نتایج آزمونها را بر اساس آن به دانش آموزان ووالدین باز خورد

داده اند.این شکل از با زخورد به دلیل ابهام در تغییر ودقت زیاددر فواصل بین آن (هشتاد قسمت)

رقابت بر انگیز بوده به همین دلیل در طول سالها نمره بیست بسیار مورد احترام وتوجه بوده است

مقیاس ترتیبی جدید این مشکلات را ندارد .کمتر ایجاد رقابت می نماید وانعطاف پذیری بیشتری

دارد. در طرح ارزشیابی توصیفی جایگزین نمره در کارنامه است .وبه سخن دیگر در حین فرایند

یاددهی-یادگیری دانش آموزان با زخورد ترتیبی یا فاصله ای دریافت نمی کنند .به واقع تصور

می رود که دریافت این نوع باز خوردها از سوی معلم فرایند یاد گیری دانش اموزان راسست

می نماید. در این طرح خلا این بازخوردها راباز خوردتوصیفی پر می نماید .با زخوردهای

توصیفی باز خوردهایی با معنا وموثری هستند که دانش آموزان را در جهت شناخت وضعیت

پیشرفت یادگیری خود قرار می دهند و آنان همچنین از این طریق رهنمودهایی برای بهبود

یادگیری دریافت می دارند.تصور حذف بازخورد نمره برای بسیاری از معلمان ناممکن است

به زعم انها نمره اهرم انگیزشی قوی است ویکی از ابزارهای اقتدار معلم است حذف آن

خلا بزرگی در جریان یادگیری ایجاد می کند اما واقعیت این است که حذف نمره وهر گونه

بازخورد غیر توصیفی مشکلی ایجاد نمی کند .حتی به بهبود شرایط یادگیری هم می انجامد

زیرا بچه ها دیگر نگران کسب نمره نیستند .آنها به دنبال شناخت اشتباه خود در فعالیتهای

یادگیری هستند. والدین از کودک نمره نمی خواهندبلکه از فرزندشان می پرسند که امروز

چه یاد گرفته ای ؟ حذف نمره یکی از عوامل استرس زااست .بنا بر این در کلاس شرایطی

فراهم میشود که مسافر کوچک سفر یادگیری سفرش را با آرامش خاطر دنبال کند.

ادامه دارد......................

.

ارزشیابی توصیفی چیست

ارزشیابی تو صیفی چیست

بعد از مصوبات ۶۴۷و۶۴۹ شورای عالی آموزش وپرورش مبنی بر تهیه طرحی برای

تغییر نظام ارزشیابی پایه های اول تا سوم ابتدایی طرحی تحت عنوان ارزشیابی

توصیفی تهیه وبه اجرای آزمایشی گذاشته شد . اهداف این طرح به شرح زیر است.

۱- بهبود کیفیت فرایند یادگیری ویاد دهی

۲- فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف فرهنگ بیست گرایی

۳- تاکید بر اهداف آموزش وپرورش به جای تاکید بر محتوای کتابها

۴- فراهم نمودن زمینه مناسب برای حذف حاکمیت مطلق امتحانات پایانی در تعیین

     سر نوشت تحصیلی دانش آموزان

۵- افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی- یادگیری

در راستای تححق ..این اهداف ارزشیابی توصیفی در چند محور در نظام ارزشیابی تغییر

وتحول ایجاد نموده است.البته این تغییرات با تحولات جهانی در این حوزه همزمان وهمسو است.

تغییر تاکید از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی

      در رویکرد سنتی ارزشیابی عمدتا معلمان تلاش می نمو دند از نتایج یادگیری دانش اموزان

        ارزشیابی به عمل آورند وآن را به صورت نمره گزارش دهند .کمتر تلاش می شد که به نحوه

        وچگونگی یادگیری و بهبود آن توجه شود در این الگوی جدید ارزشیابی معلم ارزشیابی را

       در خدمت یادگیری قرار می دهد .لذا نگاه وی به آن کاملا تغییر می کند .ارزشیابیهای او

        به گو نه ای است که به یادگیری بهتر بینجامد. لذا ضعفهای عملکرد دانش اموزان و

       قوتهای أنها برای این منظور بررسی می شود .همچنین این الگو ارزشیابی موجب

      می شودمعلم خود را همسفر یادگیری دانش اموزان بداند و با انها در مسیر حرکت

      کند نه کسی که در پایان راه ایستاده و منتظر است که مشاهده کند چه کسی زودتر

      به پایان راه یاد گیری می رسد.....ادامه دارد.

ارزشیابی توصیفی

           ( تغییر نظام ارزشیابی با طرح آزمایشی ارزشیابی توصیفی)

مدرسه ما درسال گذشته دومین دوره ارزشیابی توصیفی را تجربه کرد . ودرسال جدید

دانش آموزان پایه سوم خود را می گذرانند. توجه به عمق یادگیری دانش آموزان وهمراهی

معلم طی فرایند یادگیری وحذف معیار صفر تا بیست از ویژگیهای مهم این طرح می باشد.

در طی جلسات مختلف با خانواده ها ونظر خواهی از آنان اکثرا راضی بودند .

واظهار می نمودند .با وجود نبودن نمره وامتحان پایانی هر چند کمی سردر گمی را به همراه

دارد .اما استرس نمره وامتحان روش قبلی را نداشتیم .واین فرصتی بود تا با آرامش بیشتری

به وضعیت آموزشی فرزندمان رسیدگی نماییم.در پست اینده مطابی در مورد اهداف وویژگیهای

ارزشیابی توصیفی درج خواهد شد.اگر فرزند شما هم در دوسال گذشته مشمول این طرح

بوده لطفانظر خود را بیان فرمایید .                                         

معرفی وبلاگ

با سلام وعرض ادب:

با توجه به رشد چشمگیر فنااوری اطلاعات وعلم ارتباطات وپذیرش بدون

قید وشرط این نکته که اولیا ومربیان باید سعی نمایند فرزندان خود را برای

آینده تربیت نمایند.گروه آموزشی مدرسه تصمیم گرفت فرصتی ایجاد کند

تا دانش اموزان مدرسه ضمن اشنایی با دنیای اینترنت وتوانمندی های ان

در اطلاع رسانی امروزجهان بتوانند .فعالیتهای گوناگون مدرسه خود را  از

این طریق به اطلاع دیگر دانش آموزان واولیابرسانند .

خواهشمند است چنانچه در این زمینه تجربه ای دارید. مارا بهرمندسازید.

                                                           باتشکر

                                        مدیر مدرسه شهید با هنر برهانی فرد